GS.TS Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Bộ Giáo dục và Đào tạo, cho biết thông tin trên trong khuôn khổ "Ngày hội khoa học công nghệ - Open STEM Day 2025" tại trường FPT School Bắc Giang (Bắc Ninh), ngày 18/1.
Theo ông Vinh, trong quá trình xây dựng khung năng lực AI cho học sinh, Viện đã khảo sát hơn 11.000 em tại 44 tỉnh thành vào đầu năm 2024. Kết quả cho thấy 87% học sinh đã biết về sử dụng AI trong giáo dục. Những khó khăn chính là thiếu kiến thức và kỹ năng; thiếu trang thiết bị, công nghệ; và thiếu hướng dẫn từ giáo viên.
Một khảo sát khác, thực hiện đầu năm 2025 với gần 35.000 giáo viên phổ thông, cho thấy 76% từng sử dụng AI trong lớp học. Dù gần 70% đánh giá tích cực, các thầy cô vẫn lo ngại về độ chính xác của AI, quyền riêng tư và bảo mật dữ liệu, nguy cơ giảm tương tác giữa người với người.
Những dữ liệu này, theo ông Vinh, cho thấy tính cấp thiết của việc triển khai AI trong nhà trường. Học sinh cần được giáo dục về AI càng sớm càng tốt để biết cách sử dụng hiệu quả.
Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến đợt tập huấn đầu tiên về thí điểm giáo dục AI trong nhà trường vào tháng 2. Ba phương án giảng dạy được áp dụng, gồm: dạy tích hợp AI vào môn học; dạy một số chủ đề độc lập; tổ chức các hoạt động trải nghiệm, câu lạc bộ. Kết quả thí điểm sẽ là căn cứ để nhân rộng giáo dục AI trong trường phổ thông (lớp 1-12).
Hiện, Bộ chưa quy định số tiết cụ thể cho từng bậc học, nhưng dự kiến sẽ tích hợp tối đa, chỉ dạy độc lập một số nội dung cần thiết.
Học sinh tham gia Open STEM Day 2025. Ảnh: FPT School Bắc Giang
Ông Vinh cho biết khung nội dung chương trình giáo dục AI cho học sinh được phát triển dựa trên 4 mạch kiến thức chính: tư duy lấy con người làm trung tâm, đạo đức AI, các kỹ thuật và ứng dụng AI, thiết kế hệ thống AI.
Ba cấp độ nội dung, được chia tương ứng với các cấp học. Trong đó, bậc Tiểu học là cấp độ 1 (Làm quen), giúp học sinh hiểu khái niệm cơ bản. Cấp độ 2 (Nền tảng) dành cho bậc THCS, nhằm phát triển năng lực nền tảng về đạo đức AI, kỹ thuật, ứng dụng và bước đầu phân tích những tác động tới xã hội của chúng.
Cấp độ cao nhất (Kiến tạo) ở bậc THPT giúp học sinh tự tin dùng AI, hiểu một số nguyên lý cơ bản và thiết kế, điều chỉnh công cụ AI đơn giản, đồng thời có khả năng phản biện sâu về các vấn đề xã hội, quyền con người và trách nhiệm của công dân.
Ngoài việc trang bị kỹ năng cho học sinh, GS Vinh tin rằng AI có thể giải quyết bài toán lớn của ngành là tỷ lệ học sinh trên giáo viên quá cao, khiến việc thảo luận cá nhân ngày càng khó khăn.
"Tích hợp AI giúp học sinh được tương tác với kiến thức thường xuyên hơn. Các em có thể truy vấn để mở rộng suy nghĩ và tối ưu hóa kết quả học tập", ông Vinh nhận định.
Kết quả thí điểm sẽ là căn cứ để Bộ Giáo dục và Đào tạo nhân rộng mô hình giáo dục AI trên phạm vi toàn quốc.
