Thí sinh lo lắng về tổ hợp xét tuyển, IELTS, khối C00,

Môn mới, khối C00, IELTS và những điều thí sinh cần biết

"Trong chương trình giáo dục 2018 có môn giáo dục kinh tế và pháp luật nhưng tại sao các trường đại học không có tổ hợp xét tuyển môn này. Việc này thiệt thòi cho học sinh đã lựa chọn môn học này từ lớp 10" - một học sinh bày tỏ.

Chia sẻ với học sinh, TS Lê Anh Đức, Trưởng phòng quản lý đào tạo Đại học Kinh tế quốc dân, cho biết Đại học Kinh tế quốc dân sẽ cố gắng giữ ổn định phương thức tuyển sinh như năm trước, tránh xáo trộn cho thí sinh.

Tuy nhiên với đặc thù ngành đào tạo và yêu cầu về nhân lực, cơ sở đào tạo của ông ưu tiên đưa môn toán - môn học cốt lõi cần thiết cho các ngành kinh tế - vào tổ hợp xét tuyển của tất cả các ngành. Bên cạnh đó sẽ ưu tiên xét chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế vì ngoại ngữ là môn công cụ cần thiết trong bối cảnh hội nhập.

Thầy Đức cũng cho biết các tổ hợp của Đại học Kinh tế quốc dân chưa có môn giáo dục kinh tế và pháp luật - là một môn học mới ở bậc phổ thông. Ông ghi nhận ý kiến của học sinh để xem xét vào các năm sau.

Trong khi đó TS Hoàng Chí Hiếu, Phó trưởng ban đào tạo và công tác sinh viên - Đại học Quốc gia Hà Nội, cho biết có nhiều ngành của Đại học Quốc gia Hà Nội đã đưa môn này vào tổ hợp xét tuyển.

Quan tâm nhưng lại lo sợ 'đổi mới', một số phụ huynh, học sinh ở Nghệ An lo lắng nhiều hơn về việc nhiều trường giảm chỉ tiêu hoặc cắt bỏ hẳn khối C00. Có những học sinh cũng lo AI có thể khiến các ngành nghề thay đổi.

Trao đổi về việc này, các chuyên gia tại ban tư vấn trấn an thí sinh, cho rằng vẫn có nhiều ngành có tổ hợp xét tuyển C00. Tuy nhiên, những ngành không còn tổ hợp C00 nhưng vẫn có thể sử dụng các môn ngữ văn, lịch sử, địa lý vào các tổ hợp mới. Nên nếu các em học sinh có định hướng lựa chọn các môn học thuộc C00 từ lớp 10 vẫn có nhiều cơ hội kết hợp văn, địa lý hay văn, lịch sử vào các tổ hợp xét tuyển.

Theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo năm nay, mặc dù các cơ sở đào tạo tự chủ trong việc xây dựng tổ hợp xét tuyển nhưng phải đảm bảo quy định chung, trong đó mỗi tổ hợp xét tuyển bắt buộc phải có môn ngữ văn hoặc toán (hai môn công cụ là môn học bắt buộc ở bậc phổ thông).

Ngoài ra còn có một số quy định khác như một tổ hợp phải có 3 môn/bài thi, trong đó trọng số tính điểm xét tuyển môn ngữ văn hoặc toán trong tổ hợp xét tuyển không được dưới 25%. Số môn chung của các tổ hợp phải đóng góp ít nhất 33% trong tổng điểm tổ hợp…

Nhiều thí sinh cũng quan tâm đến việc xét tuyển với chứng chỉ IELTS và lo "chứng chỉ mất giá" khi có những thay đổi. Các chuyên gia cho rằng chứng chỉ IELTS vẫn được sử dụng trong xét tuyển nhưng sẽ có những điều chỉnh.

Cụ thể các trường sẽ thực hiện theo quy định chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo về mức cộng điểm tối đa, áp dụng với cả chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế, hay các tiêu chí được cộng điểm như học sinh trường chuyên, đoạt giải học sinh giỏi…

Muốn đi sư phạm nhưng lo việc làm?

Khá nhiều học sinh Nghệ An quan tâm đến ngành sư phạm, nhưng băn khoăn về cơ hội việc làm, chế độ đãi ngộ. Có em muốn tìm hiểu kỹ về nghị định 116 để hiểu những ưu tiên đối với sinh viên sư phạm và việc tuyển dụng giáo viên sau khi ra trường.

TS Hoàng Vĩnh Phú, Trưởng phòng đào tạo Trường đại học Vinh, cho biết cơ hội cho người học sư phạm hiện nay rất lớn khi Nhà nước có nhiều chính sách quan tâm đến giáo viên.

"Bộ GD-ĐT không phân công công tác cho sinh viên sư phạm sau khi tốt nghiệp nhưng hiện tại đội ngũ giáo viên tại các địa phương vẫn còn thiếu. Đặc biệt với yêu cầu đổi mới hiện nay, ngành sư phạm cần nhiều người trẻ, giỏi. Với năng lực tốt, mong muốn gắn bó với nghề, các bạn có thể thành công khi chọn sư phạm" - thầy Vĩnh Phú chia sẻ

Các kỳ thi đánh giá tư duy, đánh giá năng lực là lợi thế trong xét tuyển

PGS.TS Vũ Duy Hải, Trưởng ban tuyển sinh - hướng nghiệp, Đại học Bách khoa Hà Nội, tư vấn: Thí sinh có thể tham gia 2 kỳ thi đánh giá năng lực/tư duy để lấy 1 đầu điểm xét tuyển đại học, như một phương án dự phòng, tránh những rủi ro trong xét tuyển đại học. Đây là 2 bài thi không phân biệt theo tổ hợp.

'Bài thi đánh giá tư duy 2026 sẽ diễn ra 3 đợt, trong đó đợt 1 sẽ diễn ra vào tháng 1-2026, đã có hơn 20.000 thí sinh đăng ký dự thi' - thầy Hải cho biết.

TS Hoàng Chí Hiếu, Phó ban đào tạo & công tác sinh viên - Đại học Quốc gia Hà Nội, chia sẻ năm nay, kỳ thi về cơ bản ổn định so với năm ngoái với 6 đợt thi, kỳ vọng đáp ứng khoảng 120.000 lượt thí sinh dự thi. Hiện đã có hơn 100 cơ sở giáo dục sử dụng kết quả bài thi để xét tuyển đại học.

Theo đó, thí sinh dự thi đánh giá năng lực HSA sẽ lập tài khoản dự thi từ ngày 25-11-2025 đến hết ngày 31-1-2026. Từ ngày 1-2, các thí sinh sẽ đăng ký chọn các ca thi.

Thầy Hiếu cho biết do số lượng truy cập đăng ký dự thi đông, nên các thí sinh cần chuẩn bị đầy đủ giấy tờ để xác minh, không bỏ lỡ các cơ hội.

Bốn trường quân đội tuyển nữ

Thượng tá Trịnh Văn Sơn - trợ lý tuyển sinh Trường sĩ quan Lục quân 1, Bộ Quốc phòng - cho biết có 4 trường quân đội tuyển thí sinh nữ, gồm: Học viện Quân y, Học viện Kỹ thuật quân sự, Học viện Khoa học quân sự và Học viện Hậu cần.

Trong đó các trường yêu cầu thí sinh nữ có chiều cao từ 1,54m, nặng 48kg trở lên, mắt cận đến 0,3 diop.

Theo thượng tá Sơn, tuyển sinh quân đội năm 2026 cơ bản giữ ổn định như năm ngoái, chỉ có Học viện Biên phòng và Trường sĩ quan Chính trị bỏ xét tuyển tổ hợp C00 (văn, sử, địa).

Học trường đại học tư thục có gì khác?

TS Lê Thị Thanh Hương - Phó hiệu trưởng Trường đại học Đại Nam - cho biết điểm khác biệt dễ nhận thấy của các trường đại học tư thục nằm ở mức độ linh hoạt trong tổ chức đào tạo và cách tiếp cận nhu cầu thị trường lao động.

Chương trình học thường được điều chỉnh linh hoạt, chú trọng giảm tải lý thuyết hàn lâm, tăng cường thực hành, kỹ năng nghề và trải nghiệm thực tế. Quy mô lớp học không quá lớn giúp sinh viên được theo sát hơn trong quá trình học tập, đồng thời hưởng lợi từ hệ thống hỗ trợ học vụ, hướng nghiệp và kết nối doanh nghiệp tương đối sớm.

Tại Trường đại học Đại Nam, nhà trường lựa chọn cách tiếp cận đào tạo gắn với thực tiễn sản xuất và kinh doanh, chú trọng đào tạo kỹ năng mềm, tăng cường liên kết doanh nghiệp và ứng dụng công nghệ, bao gồm cả các công cụ AI, vào giảng dạy và quản lý đào tạo.

"Cách làm này nhằm giúp sinh viên tự tin, chủ động tích lũy năng lực nghề nghiệp trong quá trình học, từ đó giảm khoảng cách giữa đào tạo và yêu cầu công việc sau khi tốt nghiệp", bà Hương nói.